第二模块语文课程与教学论第四章语文案例分析小学(五)答案解析

2024-01-31 15:11:07

中师华图

(五)【参考答案】

(1)《义务教育语文课程标准(2022 版)》指出：诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。还指出：教师应建设开放的语文学习空间，激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情。

导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。导入还要能结合学生的认知水平，要有针对性和启发性。案例中老师的导入是不成功的。问题主要体现在：

①教师让学生看草书认字读诗的导入方式，脱离了学生的认知水平，不能激起学生的学习兴趣。②本课要学习的是《望天门山》，用狂草导入并且还让学生来赏析狂草作品，不符合对学情的认知，“临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值”是《义务教育语文课程标准(2022 年版)》对第四学段的要求，而该教师所执教的学段为第二学段，故该教师脱离了学习目的，不能很好地引入本课，且与诗歌内容的学习也关联不大。③教师在导入的过程中设置的问题(好不好)，以及对学生回答的反馈(不对)都不具有启发性和引导性，不利于学生的思维的锻炼和积极性的发挥。

(2)如果是我来设计这节课的教学，我会运用谈话导入，具体如下：

师：孩子们，你们喜欢游山玩水吗?都去过哪些风景优美的地方?

生：去过辽阔无垠的大草原

生：去过巍峨耸立的泰山

生：去过金碧辉煌的故宫

……

师：所谓“读万卷书，行万里路”，祖国处处都有迷人的风光，三清山令人神往，长江风光无限旖旎，庐山瀑布气势磅礴，黄山云海云雾缭绕……祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人，他也游历了

许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”“酒仙”，他就是——生(齐答)：李白。

(师板书)

师：今天，我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山(教师板题，望天门山)就让我们跟随大诗人李白去望天门山，欣赏山水美景。

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